Membaca dan menulis HSK 5: 35 soal baca dan 2 tugas menulis

Jawaban: A. 超过

Bukti / isyarat bahasa: 报名人数；没有立即增加场次

1. 超过 — 超过预期 berarti melebihi ekspektasi; subjeknya adalah jumlah pendaftaran.
2. 经过 — 经过 menggambarkan melewati suatu tempat atau menjalani suatu proses; itu tidak bisa berarti melebihi ekspektasi.
3. 通过 — 通过 artinya melewati atau menggunakan suatu sarana; 报名人数通过预期 bukan perbandingan yang valid.
4. 错过 — 错过 berarti kehilangan peluang, yang bukan merupakan fungsi penghitungan pendaftaran di sini.

Jawaban: B. 目的

Bukti / isyarat bahasa: 了解志愿者能够承担多少工作

1. 方向 — 方向 adalah arah; klausa tersebut menjelaskan mengapa catatan disimpan, bukan tujuan pekerjaan.
2. 目的 — 目的 memperkenalkan tujuan mengukur kapasitas relawan, menjelaskan catatannya.
3. 距离 — 距离 adalah jarak dan tidak dapat mengidentifikasi suatu niat.
4. 表面 — 表面 mengkontraskan penampilan dengan kenyataan; tidak ada kontras seperti itu yang terjadi di sini.

Jawaban: C. 更换

Bukti / isyarat bahasa: 只是零件松动

1. 联系 — 联系 berarti menghubungi atau menyambungkan, bukan mengganti seluruh peralatan.
2. 表现 — 表现 berarti menampilkan atau berperilaku dan tidak sesuai dengan peralatan yang memerlukan perbaikan.
3. 更换 — Bagian yang longgar dapat diperbaiki tanpa mengganti seluruh peralatan; 完全更换 cocok dengan kontras itu.
4. 允许 — 允许 memerlukan tindakan atau peserta yang diizinkan; itu tidak dapat menjelaskan penggantian di sini.

Jawaban: D. 判断

Bukti / isyarat bahasa: 根据安全、费用和使用需要

1. 气氛 — 气氛 adalah suasana, bukan kesimpulan yang dicapai dari biaya dan kebutuhan.
2. 礼貌 — 礼貌 adalah kesopanan, bukan keputusan antara perbaikan dan penggantian.
3. 面积 — 面积 adalah area dan tidak dapat menyelesaikan 作出 dalam konteks keputusan ini.
4. 判断 — 作出判断 berarti mengambil keputusan berdasarkan tiga pertimbangan yang disebutkan.

Jawaban: A. 理性

Bukti / isyarat bahasa: 根据安全、费用和使用需要作出判断

1. 理性 — 理性地看待 berarti mempertimbangkan kebiasaan dengan cermat, konsisten dengan mempertimbangkan biaya dan kebutuhan.
2. 拥挤 — 拥挤 menggambarkan kepadatan, bukan bagaimana seseorang menilai suatu kebiasaan.
3. 新鲜 — 新鲜 menggambarkan kesegaran atau kebaruan; ini tidak mengungkapkan evaluasi yang cermat di sini.
4. 准时 — 准时 menggambarkan ketepatan waktu, yang tidak berhubungan dengan mengevaluasi kebiasaan konsumsi.

Jawaban: B. 牢固

Bukti / isyarat bahasa: 以为照片越多；却发现很难解释

1. 热闹 — 热闹 artinya hidup, bukan seberapa aman sesuatu diingat.
2. 牢固 — 记得牢固 berarti mengingat dengan aman; kalimat berikutnya menantang asumsi awalnya.
3. 客气 — 客气 menggambarkan kesopanan daripada retensi memori.
4. 平等 — 平等 artinya sama; itu tidak cocok untuk mengingat informasi dengan lebih aman.

Jawaban: C. 延长

Bukti / isyarat bahasa: 围绕这些问题选择展厅；观察细节

1. 拒绝 — 拒绝 mengambil apa yang ditolak, bukan jumlah waktu yang diubah.
2. 代表 — 代表 berarti mewakili dan tidak menggambarkan pengeluaran lebih lama pada setiap pameran yang dipilih.
3. 延长 — 延长停留时间 cocok untuk memilih area yang lebih sedikit dan mengamati lebih banyak detail di setiap pameran.
4. 消失 — 消失 biasanya intransitif; tidak dapat mengambil 他停留…的时间 sebagai objek di sini.

Jawaban: D. 取消

Bukti / isyarat bahasa: 再拍下需要核对的资料

1. 批准 — 批准 menyetujui permintaan, bukan memutuskan apakah akan berhenti mengambil foto.
2. 尊重 — 尊重 menggambarkan rasa hormat; itu tidak kontras dengan melanjutkan beberapa fotografi.
3. 成立 — 成立 tidak dapat menjadikan 拍照 sebagai objek dalam struktur ini.
4. 取消 — 没有完全取消 berarti dia masih mengambil beberapa foto, seperti yang dikonfirmasi oleh 再拍下 nanti.

Jawaban: A. 核对

Bukti / isyarat bahasa: 发现并改正了两处误解

1. 核对 — 进行核对 berarti membandingkan catatan dengan materi untuk memeriksa keakuratan.
2. 相似 — 相似 mendeskripsikan kemiripan dan tidak dapat mengikuti 进行 sebagai tindakan pemeriksaan di sini.
3. 安静 — 安静 adalah ketenangan, bukan tindakan pada catatan dan bahan referensi.
4. 适合 — 适合 menjelaskan kesesuaian dan tidak bisa berarti membandingkan dua catatan untuk kesalahan.

Jawaban: B. 而是

Bukti / isyarat bahasa: 不是把一切都保存下来

1. 即使 — 即使 memperkenalkan konsesi, tetapi kalimat ini mengoreksi arti pencatatan yang efektif.
2. 而是 — 不是…而是… menggantikan definisi yang ditolak dengan definisi yang lebih berguna.
3. 除非 — 除非 memperkenalkan pengecualian atau ketentuan, bukan definisi pengganti.
4. 既然 — 既然 memperkenalkan alasan yang diterima dan memerlukan konsekuensi, bukan koreksi ini.

Jawaban: C. 小区里经常有人因为一处小损坏就扔掉整件物品。为了减少这种浪费，几位居民提议每周组织一次免费的维修日。

Bukti / isyarat bahasa: 为了减少这种浪费；提议

1. 不过，想法提出后，大家很快遇到了困难：愿意帮忙的人不少，却没有足够的工具。没有工具，这个计划就无法开始。 — Ini berada di posisi 2, bukan 1. 不过 merespons proposal di C. Kurangnya alat kemudian menciptakan 这个问题, yang dipecahkan oleh E.
2. 工具准备好以后，第一次维修日终于开始了。志愿者先检查居民带来的物品，再把能安全处理的任务分给有相关经验的人。 — Ini termasuk di posisi 4, bukan 1. 工具准备好以后 memerlukan kumpulan alat di E terlebih dahulu. Hari perbaikan pertama harus mendahului peninjauan selama sebulan di D.
3. 小区里经常有人因为一处小损坏就扔掉整件物品。为了减少这种浪费，几位居民提议每周组织一次免费的维修日。 — Ini sesuai dengan posisi 1. Ini memperkenalkan masalah sampah dan proposal awal; itu memasok 想法 di A tanpa bergantung pada teks sebelumnya.
4. 一个月后，大家回顾了前四次活动的记录。虽然不是每件物品都修好了，但居民学会了先了解损坏原因，再决定是否更换。于是，社区决定继续举办。 — Ini termasuk di posisi 5, bukan 1. Peninjauan empat event yang selesai bergantung pada B yang memulai yang pertama. 于是 memperkenalkan keputusan yang dihasilkan untuk melanjutkan.
5. 为了解决这个问题，组织者向邻居征集闲置工具，并列出仍然缺少的种类。两周后，清单上的工具基本收齐了。 — Ini berada di posisi 3, bukan 1. 这个问题 mengacu pada alat yang hilang di A. 收齐 menyediakan kondisi untuk 工具准备好以后 B.

Jawaban: A. 不过，想法提出后，大家很快遇到了困难：愿意帮忙的人不少，却没有足够的工具。没有工具，这个计划就无法开始。

Bukti / isyarat bahasa: 想法提出后；没有足够的工具

1. 不过，想法提出后，大家很快遇到了困难：愿意帮忙的人不少，却没有足够的工具。没有工具，这个计划就无法开始。 — Ini cocok dengan posisi 2. 不过 merespons proposal di C. Kurangnya alat kemudian menciptakan 这个问题, yang dipecahkan oleh E.
2. 工具准备好以后，第一次维修日终于开始了。志愿者先检查居民带来的物品，再把能安全处理的任务分给有相关经验的人。 — Ini termasuk di posisi 4, bukan 2. 工具准备好以后 memerlukan kumpulan alat di E terlebih dahulu. Hari perbaikan pertama harus mendahului peninjauan selama sebulan di D.
3. 小区里经常有人因为一处小损坏就扔掉整件物品。为了减少这种浪费，几位居民提议每周组织一次免费的维修日。 — Ini berada di posisi 1, bukan 2. Ini memperkenalkan masalah sampah dan proposal awal; itu memasok 想法 di A tanpa bergantung pada teks sebelumnya.
4. 一个月后，大家回顾了前四次活动的记录。虽然不是每件物品都修好了，但居民学会了先了解损坏原因，再决定是否更换。于是，社区决定继续举办。 — Ini termasuk di posisi 5, bukan 2. Peninjauan empat event yang selesai bergantung pada B yang memulai yang pertama. 于是 memperkenalkan keputusan yang dihasilkan untuk melanjutkan.
5. 为了解决这个问题，组织者向邻居征集闲置工具，并列出仍然缺少的种类。两周后，清单上的工具基本收齐了。 — Ini berada di posisi 3, bukan 2. 这个问题 mengacu pada alat yang hilang di A. 收齐 menyediakan kondisi untuk 工具准备好以后 B.

Jawaban: E. 为了解决这个问题，组织者向邻居征集闲置工具，并列出仍然缺少的种类。两周后，清单上的工具基本收齐了。

Bukti / isyarat bahasa: 为了解决这个问题；工具基本收齐

1. 不过，想法提出后，大家很快遇到了困难：愿意帮忙的人不少，却没有足够的工具。没有工具，这个计划就无法开始。 — Ini berada di posisi 2, bukan 3. 不过 merespons proposal di C. Kurangnya alat kemudian menciptakan 这个问题, yang dipecahkan oleh E.
2. 工具准备好以后，第一次维修日终于开始了。志愿者先检查居民带来的物品，再把能安全处理的任务分给有相关经验的人。 — Ini termasuk di posisi 4, bukan 3. 工具准备好以后 memerlukan kumpulan alat di E terlebih dahulu. Hari perbaikan pertama harus mendahului peninjauan selama sebulan di D.
3. 小区里经常有人因为一处小损坏就扔掉整件物品。为了减少这种浪费，几位居民提议每周组织一次免费的维修日。 — Ini termasuk pada posisi 1, bukan 3. Ini memperkenalkan masalah sampah dan proposal awal; itu memasok 想法 di A tanpa bergantung pada teks sebelumnya.
4. 一个月后，大家回顾了前四次活动的记录。虽然不是每件物品都修好了，但居民学会了先了解损坏原因，再决定是否更换。于是，社区决定继续举办。 — Ini termasuk di posisi 5, bukan 3. Peninjauan empat event yang selesai bergantung pada B yang memulai yang pertama. 于是 memperkenalkan keputusan yang dihasilkan untuk melanjutkan.
5. 为了解决这个问题，组织者向邻居征集闲置工具，并列出仍然缺少的种类。两周后，清单上的工具基本收齐了。 — Ini cocok dengan posisi 3. 这个问题 mengacu pada alat yang hilang di A. 收齐 menyediakan kondisi untuk 工具准备好以后 B.

Jawaban: B. 工具准备好以后，第一次维修日终于开始了。志愿者先检查居民带来的物品，再把能安全处理的任务分给有相关经验的人。

Bukti / isyarat bahasa: 工具准备好以后；第一次维修日

1. 不过，想法提出后，大家很快遇到了困难：愿意帮忙的人不少，却没有足够的工具。没有工具，这个计划就无法开始。 — Ini berada di posisi 2, bukan 4. 不过 merespons proposal di C. Kurangnya alat kemudian menciptakan 这个问题, yang dipecahkan oleh E.
2. 工具准备好以后，第一次维修日终于开始了。志愿者先检查居民带来的物品，再把能安全处理的任务分给有相关经验的人。 — Ini cocok untuk posisi 4. 工具准备好以后 memerlukan kumpulan alat di E terlebih dahulu. Hari perbaikan pertama harus mendahului peninjauan selama sebulan di D.
3. 小区里经常有人因为一处小损坏就扔掉整件物品。为了减少这种浪费，几位居民提议每周组织一次免费的维修日。 — Ini berada di posisi 1, bukan 4. Ini memperkenalkan masalah sampah dan proposal awal; itu memasok 想法 di A tanpa bergantung pada teks sebelumnya.
4. 一个月后，大家回顾了前四次活动的记录。虽然不是每件物品都修好了，但居民学会了先了解损坏原因，再决定是否更换。于是，社区决定继续举办。 — Ini termasuk di posisi 5, bukan 4. Peninjauan empat event yang selesai bergantung pada B yang memulai yang pertama. 于是 memperkenalkan keputusan yang dihasilkan untuk melanjutkan.
5. 为了解决这个问题，组织者向邻居征集闲置工具，并列出仍然缺少的种类。两周后，清单上的工具基本收齐了。 — Ini berada di posisi 3, bukan 4. 这个问题 mengacu pada alat yang hilang di A. 收齐 menyediakan kondisi untuk 工具准备好以后 B.

Jawaban: D. 一个月后，大家回顾了前四次活动的记录。虽然不是每件物品都修好了，但居民学会了先了解损坏原因，再决定是否更换。于是，社区决定继续举办。

Bukti / isyarat bahasa: 一个月后；前四次；决定继续

1. 不过，想法提出后，大家很快遇到了困难：愿意帮忙的人不少，却没有足够的工具。没有工具，这个计划就无法开始。 — Ini berada di posisi 2, bukan 5. 不过 merespons proposal di C. Kurangnya alat kemudian menciptakan 这个问题, yang dipecahkan oleh E.
2. 工具准备好以后，第一次维修日终于开始了。志愿者先检查居民带来的物品，再把能安全处理的任务分给有相关经验的人。 — Ini termasuk di posisi 4, bukan 5. 工具准备好以后 memerlukan kumpulan alat di E terlebih dahulu. Hari perbaikan pertama harus mendahului peninjauan selama sebulan di D.
3. 小区里经常有人因为一处小损坏就扔掉整件物品。为了减少这种浪费，几位居民提议每周组织一次免费的维修日。 — Ini berada di posisi 1, bukan 5. Ini memperkenalkan masalah sampah dan proposal awal; itu memasok 想法 di A tanpa bergantung pada teks sebelumnya.
4. 一个月后，大家回顾了前四次活动的记录。虽然不是每件物品都修好了，但居民学会了先了解损坏原因，再决定是否更换。于是，社区决定继续举办。 — Ini cocok dengan posisi 5. Peninjauan empat event yang selesai bergantung pada B yang memulai event pertama. 于是 memperkenalkan keputusan yang dihasilkan untuk melanjutkan.
5. 为了解决这个问题，组织者向邻居征集闲置工具，并列出仍然缺少的种类。两周后，清单上的工具基本收齐了。 — Ini berada di posisi 3, bukan 5. 这个问题 mengacu pada alat yang hilang di A. 收齐 menyediakan kondisi untuk 工具准备好以后 B.

Jawaban: B. 新图书馆开放后的第一周，服务台每天都有人问同样的问题：借阅区和阅读区到底分别在哪一层？馆长和工作人员决定先弄清问题出在哪里。

Bukti / isyarat bahasa: 开放后的第一周；先弄清问题

1. 按照这个建议，工作人员先在入口设置了一张简单的楼层图，并把借阅区和阅读区的标志换成了两种不同颜色。 — Ini termasuk di posisi 3, bukan 1. 这个建议 mengacu pada masukan pembaca di D. Peta dan warna baru harus ada sebelum E mengevaluasi 新标志.
2. 新图书馆开放后的第一周，服务台每天都有人问同样的问题：借阅区和阅读区到底分别在哪一层？馆长和工作人员决定先弄清问题出在哪里。 — Ini cocok dengan posisi 1. Ini pertama-tama memperkenalkan pertanyaan berulang dan keputusan manajer untuk menyelidiki. Ini mengatur penyelidikan di D.
3. 这次调整使工作人员意识到，解释次数多并不一定表示读者不认真；也可能是信息没有放在容易发现和理解的位置。 — Ini berada di posisi 5, bukan 1. 这次调整 mengacu kembali pada perubahan dan hasil yang diamati di A dan E. Pelajarannya yang lebih luas menutup penjelasan daripada memperkenalkan masalah.
4. 他们请几位第一次到馆的读者说出寻找过程。读者普遍反映，原来的指示牌颜色和大小都相同，而且入口没有楼层图，建议先改进这些信息。 — Ini termasuk pada posisi 2, bukan 1. 他们 meneruskan penyelidikan staf perpustakaan dari B. Saran khusus mempersiapkan 按照这个建议 A.
5. 新标志使用两周后，同类询问明显减少。工作人员没有因此停止观察，而是继续记录仍然让读者困惑的地方，作为下一次调整的依据。 — Ini milik posisi 4, bukan 1. 新标志 adalah hasil perubahan A. Pengamatan selama dua minggu memberikan bukti untuk refleksi akhir dalam C.

Jawaban: D. 他们请几位第一次到馆的读者说出寻找过程。读者普遍反映，原来的指示牌颜色和大小都相同，而且入口没有楼层图，建议先改进这些信息。

Bukti / isyarat bahasa: 请几位第一次到馆的读者；建议

1. 按照这个建议，工作人员先在入口设置了一张简单的楼层图，并把借阅区和阅读区的标志换成了两种不同颜色。 — Ini termasuk di posisi 3, bukan 2. 这个建议 mengacu pada masukan pembaca di D. Peta dan warna baru harus ada sebelum E mengevaluasi 新标志.
2. 新图书馆开放后的第一周，服务台每天都有人问同样的问题：借阅区和阅读区到底分别在哪一层？馆长和工作人员决定先弄清问题出在哪里。 — Ini termasuk dalam posisi 1, bukan 2. Ini pertama-tama menimbulkan pertanyaan berulang dan keputusan manajer untuk menyelidiki. Ini mengatur penyelidikan di D.
3. 这次调整使工作人员意识到，解释次数多并不一定表示读者不认真；也可能是信息没有放在容易发现和理解的位置。 — Ini berada di posisi 5, bukan 2. 这次调整 mengacu kembali pada perubahan dan hasil yang diamati di A dan E. Pelajarannya yang lebih luas menutup penjelasan daripada memperkenalkan masalah.
4. 他们请几位第一次到馆的读者说出寻找过程。读者普遍反映，原来的指示牌颜色和大小都相同，而且入口没有楼层图，建议先改进这些信息。 — Ini cocok dengan posisi 2. 他们 meneruskan penyelidikan staf perpustakaan dari B. Saran khusus mempersiapkan 按照这个建议 A.
5. 新标志使用两周后，同类询问明显减少。工作人员没有因此停止观察，而是继续记录仍然让读者困惑的地方，作为下一次调整的依据。 — Ini milik posisi 4, bukan 2. 新标志 adalah hasil perubahan A. Pengamatan selama dua minggu memberikan bukti untuk refleksi akhir dalam C.

Jawaban: A. 按照这个建议，工作人员先在入口设置了一张简单的楼层图，并把借阅区和阅读区的标志换成了两种不同颜色。

Bukti / isyarat bahasa: 按照这个建议；楼层图；两种不同颜色

1. 按照这个建议，工作人员先在入口设置了一张简单的楼层图，并把借阅区和阅读区的标志换成了两种不同颜色。 — Ini cocok dengan posisi 3. 这个建议 mengacu pada masukan pembaca di D. Peta dan warna baru harus ada sebelum E mengevaluasi 新标志.
2. 新图书馆开放后的第一周，服务台每天都有人问同样的问题：借阅区和阅读区到底分别在哪一层？馆长和工作人员决定先弄清问题出在哪里。 — Ini termasuk pada posisi 1, bukan 3. Ini pertama-tama menimbulkan pertanyaan berulang dan keputusan manajer untuk menyelidiki. Ini mengatur penyelidikan di D.
3. 这次调整使工作人员意识到，解释次数多并不一定表示读者不认真；也可能是信息没有放在容易发现和理解的位置。 — Ini berada di posisi 5, bukan 3. 这次调整 mengacu kembali pada perubahan dan hasil yang diamati di A dan E. Pelajarannya yang lebih luas menutup penjelasan daripada memperkenalkan masalah.
4. 他们请几位第一次到馆的读者说出寻找过程。读者普遍反映，原来的指示牌颜色和大小都相同，而且入口没有楼层图，建议先改进这些信息。 — Ini termasuk di posisi 2, bukan 3. 他们 meneruskan penyelidikan staf perpustakaan dari B. Saran khusus mempersiapkan 按照这个建议 A.
5. 新标志使用两周后，同类询问明显减少。工作人员没有因此停止观察，而是继续记录仍然让读者困惑的地方，作为下一次调整的依据。 — Ini milik posisi 4, bukan 3. 新标志 adalah hasil perubahan A. Pengamatan selama dua minggu memberikan bukti untuk refleksi akhir dalam C.

Jawaban: E. 新标志使用两周后，同类询问明显减少。工作人员没有因此停止观察，而是继续记录仍然让读者困惑的地方，作为下一次调整的依据。

Bukti / isyarat bahasa: 新标志使用两周后；同类询问明显减少

1. 按照这个建议，工作人员先在入口设置了一张简单的楼层图，并把借阅区和阅读区的标志换成了两种不同颜色。 — Ini termasuk di posisi 3, bukan 4. 这个建议 mengacu pada masukan pembaca di D. Peta dan warna baru harus ada sebelum E mengevaluasi 新标志.
2. 新图书馆开放后的第一周，服务台每天都有人问同样的问题：借阅区和阅读区到底分别在哪一层？馆长和工作人员决定先弄清问题出在哪里。 — Ini termasuk pada posisi 1, bukan 4. Ini pertama-tama menimbulkan pertanyaan berulang dan keputusan manajer untuk menyelidiki. Ini mengatur penyelidikan di D.
3. 这次调整使工作人员意识到，解释次数多并不一定表示读者不认真；也可能是信息没有放在容易发现和理解的位置。 — Ini berada di posisi 5, bukan 4. 这次调整 mengacu kembali pada perubahan dan hasil yang diamati di A dan E. Pelajarannya yang lebih luas menutup penjelasan daripada memperkenalkan masalah.
4. 他们请几位第一次到馆的读者说出寻找过程。读者普遍反映，原来的指示牌颜色和大小都相同，而且入口没有楼层图，建议先改进这些信息。 — Ini termasuk di posisi 2, bukan 4. 他们 meneruskan penyelidikan staf perpustakaan dari B. Saran khusus mempersiapkan 按照这个建议 A.
5. 新标志使用两周后，同类询问明显减少。工作人员没有因此停止观察，而是继续记录仍然让读者困惑的地方，作为下一次调整的依据。 — Cocok dengan posisi 4. 新标志 hasil perubahan A. Pengamatan selama dua minggu memberikan bukti untuk refleksi akhir dalam C.

Jawaban: C. 这次调整使工作人员意识到，解释次数多并不一定表示读者不认真；也可能是信息没有放在容易发现和理解的位置。

Bukti / isyarat bahasa: 这次调整使工作人员意识到

1. 按照这个建议，工作人员先在入口设置了一张简单的楼层图，并把借阅区和阅读区的标志换成了两种不同颜色。 — Ini termasuk di posisi 3, bukan 5. 这个建议 mengacu pada masukan pembaca di D. Peta dan warna baru harus ada sebelum E mengevaluasi 新标志.
2. 新图书馆开放后的第一周，服务台每天都有人问同样的问题：借阅区和阅读区到底分别在哪一层？馆长和工作人员决定先弄清问题出在哪里。 — Ini termasuk pada posisi 1, bukan 5. Ini pertama-tama menimbulkan pertanyaan berulang dan keputusan manajer untuk menyelidiki. Ini mengatur penyelidikan di D.
3. 这次调整使工作人员意识到，解释次数多并不一定表示读者不认真；也可能是信息没有放在容易发现和理解的位置。 — Ini cocok dengan posisi 5. 这次调整 mengacu kembali pada perubahan dan hasil yang diamati di A dan E. Pelajarannya yang lebih luas menutup penjelasan daripada memperkenalkan masalah.
4. 他们请几位第一次到馆的读者说出寻找过程。读者普遍反映，原来的指示牌颜色和大小都相同，而且入口没有楼层图，建议先改进这些信息。 — Ini termasuk di posisi 2, bukan 5. 他们 meneruskan penyelidikan staf perpustakaan dari B. Saran khusus mempersiapkan 按照这个建议 A.
5. 新标志使用两周后，同类询问明显减少。工作人员没有因此停止观察，而是继续记录仍然让读者困惑的地方，作为下一次调整的依据。 — Ini milik posisi 4, bukan 5. 新标志 adalah hasil perubahan A. Pengamatan selama dua minggu memberikan bukti untuk refleksi akhir dalam C.

Jawaban: C. 不同顾客的座位使用需求

Bukti / isyarat bahasa: 简单休息；长时间学习；座位每次使用不超过两小时

1. 饮料冷热之间的区别 — Suhu minuman tidak ditampilkan sebagai konflik.
2. 店员与供应商的价格 — Pemasok dan harga grosir tidak dibahas.
3. 不同顾客的座位使用需求 — Kunjungan singkat dan sesi belajar yang panjang memerlukan kondisi tempat duduk yang berbeda; aturan memisahkan waktu dan ruang.
4. 顾客喜欢哪一种音乐 — Kebisingan disebutkan, tetapi tidak ada diskusi tentang preferensi musik.

Jawaban: D. 一种投诉减少，但仍需观察

Bukti / isyarat bahasa: 投诉减少了；值得继续观察

1. 营业额已经大幅增长 — Pendapatan tidak mengalami perubahan yang signifikan, sehingga peningkatan yang besar merupakan hal yang bertentangan.
2. 所有顾客都满意新规则 — Lebih sedikit keluhan tempat duduk tidak membuktikan kepuasan universal.
3. 工作日也必须两小时离店 — Aturan dua jam berlaku untuk sore hari di akhir pekan; hari kerja tetap tidak terbatas.
4. 一种投诉减少，但仍需观察 — Pengurangan yang diamati bersifat spesifik, dan pemilik secara eksplisit menyerukan observasi lanjutan.

Jawaban: A. 把它当作初步证据，避免过度概括

Bukti / isyarat bahasa: 不能仅凭一个月的数据判断所有问题都解决了

1. 把它当作初步证据，避免过度概括 — Dia menganggapnya berguna tetapi tidak cukup untuk membuktikan bahwa setiap masalah telah terpecahkan.
2. 认为它完全没有任何参考价值 — Patut diamati tidak sama dengan tidak bernilai.
3. 据此决定所有咖啡馆都应限制时间 — Dia tidak membuat rekomendasi universal untuk setiap kafe.
4. 因营业额没变而立即取消新规则 — Bagian ini mencatat tidak ada keputusan pembatalan segera.

Jawaban: B. 根据受访者的话继续追问

Bukti / isyarat bahasa: 停下来，请师傅讲讲那次相遇

1. 把十几个问题全部删掉 — Bagian tersebut mengatakan dia menambahkan tindak lanjut, bukan bahwa dia menghapus setiap pertanyaan yang direncanakan.
2. 根据受访者的话继续追问 — Menindaklanjuti pertemuan tersebut mengungkapkan makna sosial dari pekerjaan tersebut.
3. 拒绝记录与收入有关的内容 — Dia mengetahui bahwa pendapatan bukanlah satu-satunya motif; dia tidak menolak topik keuangan.
4. 要求师傅按照提纲重新回答 — Dia menyimpang dari urutan yang ketat daripada memaksa orang yang diwawancarai kembali ke urutan tersebut.

Jawaban: C. 收入和长期的街坊关系都有意义

Bukti / isyarat bahasa: 不仅是为了收入，也因为这项工作让他与街坊建立了长期关系

1. 收入越高，朋友就越多 — Tidak ada hubungan yang diklaim antara pendapatan lebih tinggi dan lebih banyak teman.
2. 只为了完成学生作业 — Tugas mahasiswa bukanlah alasan berkarirnya perajin.
3. 收入和长期的街坊关系都有意义 — 不仅…也… secara eksplisit menggabungkan pendapatan dengan hubungan lokal yang berkelanjutan.
4. 因为从来没有别的工作机会 — Bagian ini tidak menjelaskan peluang kerja alternatif.

Jawaban: D. 一个人的经历不足以支持普遍结论

Bukti / isyarat bahasa: 因为他只采访了一个人

1. 他忘记了采访内容 — Dia menyimpan ceritanya, jadi melupakannya bukanlah alasannya.
2. 师傅要求删除所有故事 — Tidak ada permintaan untuk menghapus semua cerita yang muncul di bagian tersebut.
3. 采访提纲没有统一格式 — Pemformatan kuesioner bukanlah urusannya.
4. 一个人的经历不足以支持普遍结论 — Buktinya berasal dari satu wawancara, yang tidak dapat membuat klaim tentang semua orang.

Jawaban: A. 浇花和清洗地面

Bukti / isyarat bahasa: 用于浇花和清洗地面，不能直接饮用

1. 浇花和清洗地面 — Bagian ini secara eksplisit menyebutkan penyiraman tanaman dan pembersihan tanah setelah perawatan sederhana.
2. 不经处理直接喝 — Minum langsung dilarang secara eksplisit.
3. 替代校园里的全部用水 — Hanya dua kegunaan yang disebutkan; penggantian lengkap tidak diklaim.
4. 给所有学生提供饮用水 — Penyediaan air minum bertentangan dengan batasan yang disebutkan.

Jawaban: B. 把天气、成本和节水量结合起来

Bukti / isyarat bahasa: 结合降雨情况；维护成本和实际节水量

1. 只看收集量最高的一周 — Memilih hanya minggu terbaik akan menghilangkan konteks yang diminta guru.
2. 把天气、成本和节水量结合起来 — Konteks curah hujan, biaya pemeliharaan dan penghematan air adalah faktor-faktor yang disebutkan.
3. 只要总数漂亮就可以 — Guru menolak menilai hanya total yang mengesankan secara visual.
4. 忽略装置停止工作的时间 — Tanggal tidak bekerja harus dicatat, tidak diabaikan.

Jawaban: C. 让读者了解数据的条件与局限

Bukti / isyarat bahasa: 学习记录和分析数据；同时写出测量误差和装置未能工作的日期

1. 为了让总数显得更大 — Batasan pelaporan tidak memperbesar total pengukuran.
2. 为了证明装置一定没有价值 — Pelaporan yang transparan tidak menentukan evaluasi negatif.
3. 让读者了解数据的条件与局限 — Detail ini membuat keandalan data dan periode yang hilang terlihat untuk dianalisis.
4. 为了避免记录任何用水量 — Mereka menambah jumlah mingguan daripada menggantinya.

Jawaban: D. 多人确认任务的安排不清楚

Bukti / isyarat bahasa: 需要多人确认的任务；谁负责最后决定也不清楚

1. 没有任何人拥有电脑 — Kepemilikan komputer tidak teridentifikasi sebagai masalah.
2. 远程办公取消了所有任务 — Tugas dilanjutkan; kesulitannya menyangkut bagaimana beberapa tugas dikoordinasikan.
3. 经理从不使用网络 — Pengelola menggunakan status online sebagai ukuran, jadi tidak pernah menggunakan internet tidak didukung.
4. 多人确认任务的安排不清楚 — Pesan yang berulang-ulang dan tanggung jawab akhir yang tidak jelas berkaitan dengan koordinasi keputusan bersama.

Jawaban: A. 提前约时间，并明确协调人

Bukti / isyarat bahasa: 提前约好讨论时间，并指定一名协调人

1. 提前约时间，并明确协调人 — Bagian ini secara eksplisit menjelaskan penjadwalan diskusi dan penugasan seorang koordinator.
2. 让所有人全天一直在线 — Kehadiran online yang berkelanjutan adalah asumsi awal yang tidak memadai, bukan perbaikan selanjutnya.
3. 完全取消共同讨论 — Diskusi bersama tetap ada; hanya organisasinya yang berubah.
4. 把最后决定交给客户随时处理 — Tidak disebutkan pendelegasian keputusan akhir kepada pelanggan.

Jawaban: B. 沟通是否有效不能只看消息数量

Bukti / isyarat bahasa: 不能只看在线时长，还要看工作如何被组织

1. 消息越少，工作质量一定越高 — Contoh ini tidak menetapkan aturan mutlak bahwa lebih sedikit pesan selalu meningkatkan kualitas.
2. 沟通是否有效不能只看消息数量 — Pengorganisasian yang lebih baik meningkatkan kejelasan meskipun pesan lebih sedikit, sehingga volume saja tidak cukup.
3. 独立工作从来不需要沟通 — Bagian ini tidak mengatakan bahwa tugas independen tidak memerlukan komunikasi apa pun.
4. 所有团队都应该每周只发一条消息 — Tidak ada batasan universal untuk satu pesan mingguan yang diusulkan.

Jawaban: C. 先使用按展厅顺序的导览

Bukti / isyarat bahasa: 时间有限、第一次来的观众先用顺序导览

1. 只看文字稿，不进入展厅 — Staf tidak menyarankan pengunjung yang baru pertama kali mengunjungi pameran.
2. 必须使用主题导览 — Rute topik disarankan bagi pengunjung yang sudah memahami dasar-dasarnya, dan tidak wajib.
3. 先使用按展厅顺序的导览 — Rekomendasi secara eksplisit memasangkan kunjungan pertama dan waktu terbatas dengan rute berurutan.
4. 两种导览都不能暂停 — Kedua rute dapat dijeda.

Jawaban: D. 通过一个主题联系不同展厅的展品

Bukti / isyarat bahasa: 围绕“普通人的一天”这个主题，把不同展厅的展品联系起来

1. 只介绍同一个展厅里的展品 — Menghubungkan objek dari galeri yang berbeda, tidak hanya satu ruangan.
2. 完全没有文字稿 — Kedua panduan menyertakan transkrip.
3. 一定比顺序导览更适合所有人 — Staf secara eksplisit menghindari klaim superioritas universal.
4. 通过一个主题联系不同展厅的展品 — Tema 普通人的一天 menghubungkan objek di seluruh galeri.

Jawaban: A. 展示位置和推荐方式也可能影响选择

Bukti / isyarat bahasa: 入口位置和推荐方式也可能影响选择

1. 展示位置和推荐方式也可能影响选择 — Penempatan dan rekomendasi merupakan pengaruh alternatif terhadap seleksi, lebih dari sekadar preferensi.
2. 播放次数永远无法被记录 — Bagian ini mempertanyakan interpretasi, bukan apakah penghitungan dapat dicatat.
3. 观众的意见必须全部相同 — Tidak disebutkan persyaratan untuk opini pengunjung yang sama.
4. 文字稿会自动增加播放次数 — Tidak ada mekanisme pemutaran otomatis dari transkrip yang dijelaskan.